Тест по биологии: «Глиняный геном» (11 класс)
Тест по биологии ««Глиняный геном»» для 11 класса — это проверочная работа, предназначенная для оценки уровня знаний учащихся об альтернативной гипотезе возникновения жизни, связывающей абиогенез с минеральными структурами. Тест охватывает вопросы каталитической роли глин, механизма сборки биополимеров и концепции захвата информации.
1
Кто из ученых в 50-х годах XX века первым выдвинул гипотезу о каталитической роли глины в происхождении жизни?
Правильный ответ:
Джон БерналПояснение:
Джон Бернал, известный английский ученый, предположил, что глинистые минералы могли концентрировать на своей поверхности органические вещества, решая проблему их низкой концентрации в первичном океане.2
Какую роль, согласно гипотезе, играла глина на начальном этапе развития жизни?
Правильный ответ:
Катализатора преобразований простых органических молекул в сложные биополимерыПояснение:
Глина выступала не просто как пассивная подложка, а как активный участник химических процессов, ускоряя реакции полимеризации (соединения мономеров в цепочки).3
Какой шотландский химик активно развивал гипотезу Бернала и предложил термин «глиняный геном»?
Правильный ответ:
Александр Грэм Кернс-СмитПояснение:
А. Г. Кернс-Смит разработал детальную теорию о том, как минеральные кристаллы могли быть первыми носителями наследственной информации до появления РНК и ДНК.4
Что является экспериментальным подтверждением участия глин в химической эволюции?
Правильный ответ:
Доказано, что присутствие глинистых материалов в растворе аминокислот стимулирует синтез полипептидовПояснение:
Лабораторные опыты показали, что на поверхности некоторых глин (например, монтмориллонита) аминокислоты самопроизвольно собираются в короткие белковые цепи быстрее, чем в чистом растворе.5
Какую функцию выполняли глинистые частицы по отношению к органическим молекулам в концепции захвата?
Правильный ответ:
Они захватывали молекулы, служили матрицей для их распределения и взаимодействия, передавая способ хранения информацииПояснение:
В концепции Кернс-Смита органические молекулы сначала были “паразитами” на кристаллах глины, используя их структуру как шаблон для собственной организации и роста.6
Какой источник энергии, согласно гипотезе, могли использовать глинистые частицы для реакций сборки биополимеров?
Правильный ответ:
Запас энергии, полученный при облучении ультрафиолетомПояснение:
Глина способна аккумулировать энергию солнечного света (УФ-излучения) и затем высвобождать её для химических реакций, работая как примитивная “солнечная батарея” для синтеза органики.7
Что происходило с органическими молекулами, попадавшими между слоями глины?
Правильный ответ:
Они взаимодействовали со слоями, перенимали упорядоченную структуру и способ роста (копирования информации)Пояснение:
Слоистая структура глины с её дефектами служила первой информационной матрицей. Органика “училась” у минералов принципам репликации и упорядоченности.8
Какова судьба самореплицирующихся молекул РНК в финале этой гипотезы?
Правильный ответ:
Они покинули минеральную основу и начали собственное независимое развитие (биологическую эволюцию)Пояснение:
“Глиняный геном” был лишь лесами, необходимыми для постройки здания жизни. Когда органическая система стала достаточно сложной и устойчивой, она отделилась от минеральной матрицы.9
Какая особенность строения глинистых минералов важна для их роли в абиогенезе?
Правильный ответ:
Они состоят из огромного числа повторяющих друг друга слоев, соединенных слабыми связямиПояснение:
Слоистая структура позволяет глине увеличивать поверхность взаимодействия, встраивать между слоями другие молекулы и даже “размножаться” путем расщепления слоев.10
Что означает термин «концепция захвата» в контексте данной теории?