Тест по биологии: Научное познание (5 класс)
Тест по биологии «Научное познание» для 5 класса — это проверочная работа, оценивающая понимание школьниками процесса становления науки. Тест проверяет знания о причинах зарождения биологии, отличиях бытовых знаний от научных и методах передачи информации в древности без использования письменности.
Правильный ответ:
Практическая необходимость: поиск пищи и защита от хищниковПояснение:
Интерес древних людей к природе был продиктован не абстрактным любопытством, а суровой необходимостью выживания. Им нужно было знать, какие растения съедобны, а какие ядовиты, и понимать повадки животных, чтобы успешно охотиться и защищать себя. Именно практические цели были первичным стимулом к познанию.
Правильный ответ:
Знания передавались устно и на примере из поколения в поколениеПояснение:
В дописьменную эпоху единственным способом сохранить накопленный опыт была его передача от старших к младшим. Родители учили детей, старейшины — молодежь. Это происходило через устные рассказы, предания и непосредственное обучение практическим навыкам (охоте, сбору растений) в процессе совместной деятельности.
Правильный ответ:
Потребности практической деятельности человекаПояснение:
Наука не возникла на пустом месте. Её фундаментом стал многовековой практический опыт людей. Необходимость решать жизненные задачи (лечить болезни, строить жилища, выращивать урожай) требовала точных и систематизированных знаний. Постепенно из этих прикладных умений выросла наука, ставящая целью получение новых знаний о мире.
Правильный ответ:
Особый вид человеческой деятельности, направленный на получение новых знанийПояснение:
Наука — это специализированная сфера человеческой деятельности. В отличие от обыденного познания или искусства, главная функция науки — выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности. Это целенаправленный процесс поиска истины и открытия законов природы.
Правильный ответ:
Они очень мало знали о природе, их знания были отрывочнымиПояснение:
Первобытные люди, несмотря на свою наблюдательность, имели очень ограниченные и несистематизированные знания о природе. Они не знали строения организмов, причин природных явлений или законов физики. Их знания накапливались медленно и касались в основном внешних признаков и практического применения объектов.
Правильный ответ:
Птицы способны быстро летать в воздухеПояснение:
Древние люди могли фиксировать только те свойства, которые были доступны их органам чувств при непосредственном наблюдении. Способность птиц к полету была очевидным и важным отличием этих животных от других обитателей леса или воды, что помогало людям классифицировать живой мир на доступном им уровне.
Правильный ответ:
Сведения о живых организмах накапливались тысячелетиямиПояснение:
Процесс познания — это длительный исторический путь. Человечеству потребовались тысячелетия, чтобы по крупицам собрать, проверить и сохранить сведения о живой природе. Каждое поколение вносило свой вклад в общую копилку опыта, что в итоге привело к формированию современной научной картины мира.
Правильный ответ:
Водная средаПояснение:
Даже на ранних этапах развития люди четко связывали животных с их средой обитания. Наблюдения показывали, что рыбы неразрывно связаны с водой, обитают в реках и озерах и приспособлены к плаванию. Это знание было критически важно для развития рыболовства как способа добычи пищи.
Правильный ответ:
Находить съедобные растения и отличать их от другихПояснение:
В дикой природе умение различить полезное и опасное растение было залогом выживания. Люди учились распознавать съедобные плоды, коренья и травы, запоминали их внешний вид и места произрастания. Ошибки в этом процессе могли стоить жизни, поэтому такие знания ценились очень высоко.
Правильный ответ:
С глубокой древностиПояснение:
Познание природы началось не с появлением лабораторий, а с момента становления человека как разумного существа. С глубокой древности люди стремились понять мир, в котором живут, чтобы выжить и улучшить условия своего существования. Это стремление заложено в самой природе человеческого разума.