Тест по биологии: Особенности биологического эксперимента (5 класс)
Тест по биологии «Особенности биологического эксперимента» для 5 класса — это проверочная работа, разработанная для углубленной оценки практических навыков и теоретических знаний учащихся. Задания построены на примере реального исследования влияния света на развитие растений, что позволяет проверить умение планировать опыт, фиксировать условия и формулировать обоснованные выводы.
1
С чего начинается любое грамотное научное исследование, в том числе эксперимент с растениями?
Правильный ответ:
С постановки проблемы и выдвижения гипотезыПояснение:
Исследование не может быть хаотичным. Сначала ученый наблюдает явление, формулирует проблему (вопрос, на который нет ответа) и выдвигает гипотезу (научное предположение), которую затем будет проверять на практике.2
Какое условие является обязательным при подготовке черенков для эксперимента с колеусом?
Правильный ответ:
Черенки должны быть взяты с одного материнского растенияПояснение:
Чтобы результаты были точными, растения должны быть биологически одинаковыми (иметь одинаковую наследственность). Взятие черенков с одного растения гарантирует, что различия в росте будут вызваны условиями опыта (светом), а не внутренними особенностями разных растений.3
Какое правило необходимо соблюдать в отношении условий содержания растений в данном эксперименте?
Правильный ответ:
Все условия, кроме одного изучаемого (освещение), должны быть абсолютно одинаковымиПояснение:
Это принцип единственного различия. Почва, размер горшков, температура, влажность и полив должны быть идентичными для всех групп. Различаться должен только один фактор, влияние которого мы изучаем — в данном случае, интенсивность света.4
Куда следует заносить данные о росте и изменениях растений в ходе эксперимента?
Правильный ответ:
Регулярно записывать в специальный дневник наблюденийПояснение:
Память человека ненадежна, а эксперимент длится долго (месяцы). Чтобы не потерять данные и иметь возможность их проанализировать, необходимо вести строгий учет всех изменений и измерений в хронологическом порядке в лабораторном журнале или дневнике.5
Какой вывод был сделан в опыте с колеусом после анализа результатов?
Правильный ответ:
Интенсивность освещения сильно влияет на рост и окраску листьев: колеус светолюбивПояснение:
Результаты показали, что на ярком свету растение стало мощным и ярко окрашенным, а в тени — бледным и вытянутым. Это подтвердило гипотезу о том, что свет является необходимым условием для нормального развития и декоративности колеуса.6
Можно ли результаты опыта с колеусом автоматически перенести на все другие растения (например, на фиалку)?
Правильный ответ:
Нет, разные виды растений имеют разные требования к условиям средыПояснение:
Каждое растение имеет свои экологические предпочтения. Сенполия (фиалка) — теневыносливое растение, и яркое солнце, полезное для колеуса, может вызвать у нее ожоги. Научный подход требует учитывать видовые особенности и не делать поспешных обобщений.7
Что такое гипотеза в описанном эксперименте?
Правильный ответ:
Предположение, что нормальный рост колеуса происходит только при определенном освещенииПояснение:
Гипотеза — это догадка, которую мы проверяем. В данном случае мы предположили (до начала опыта), что свет влияет на растение. Весь ход эксперимента был направлен на то, чтобы подтвердить или опровергнуть это утверждение.8
Зачем в научном эксперименте рекомендуется использовать не одно, а много растений в каждой группе?
Правильный ответ:
Чтобы повысить достоверность результатов и исключить случайностиПояснение:
Единичное растение может случайно заболеть или оказаться слабым, что исказит результаты. Использование группы растений (большой выборки) позволяет получить средний результат, который будет статистически верным и надежным.9
Какое действие завершает научный эксперимент?
Правильный ответ:
Анализ полученных данных и формулировка выводовПояснение:
После того как срок эксперимента истек и все данные собраны, ученый должен их изучить (проанализировать), сравнить результаты в разных группах и сформулировать итоговое умозаключение (вывод) о том, подтвердилась гипотеза или нет.10
Какие параметры растений измеряли и отмечали в ходе опыта с колеусом?
Правильный ответ:
Высоту растений, размер листьев и их окраскуПояснение:
Для оценки влияния света важны внешние признаки здоровья и развития растения. Высота показывает скорость роста, размер листьев — их развитие, а окраска у колеуса (яркость пигментов) напрямую зависит от интенсивности фотосинтеза и освещения.11
Почему важно проводить полив всех трех растений в одно время одинаковым количеством воды?
Правильный ответ:
Чтобы исключить влияние влажности почвы на разницу в ростеПояснение:
Если поливать растения по-разному, то одно может вырасти лучше не из-за света, а из-за воды. Чтобы доказать влияние именно света, фактор влажности (полив) должен быть строго одинаковым для всех участников эксперимента.12
Что произойдет с колеусом, если его выращивать вдали от окна, в полутени?
Правильный ответ:
Его побеги вытянутся, а листья станут мелкими и бледнымиПояснение:
Недостаток света заставляет растение “тянуться” к источнику освещения, поэтому стебли становятся длинными и тонкими. Из-за нехватки энергии фотосинтеза листья не могут вырасти крупными и накопить яркие пигменты, поэтому они бледнеют.13
Что такое “повторность эксперимента”?
Правильный ответ:
Проведение того же самого опыта еще раз для проверки результатовПояснение:
В науке один раз — не счет. Чтобы убедиться, что полученные выводы не случайны, ученые проводят опыт несколько раз (повторяют его). Если результаты совпадают во всех повторах, значит, обнаруженная закономерность действительно существует.14
Какую роль выполняет гипотеза, если она подтвердилась экспериментом?
Правильный ответ:
Она превращается в доказанное научное знание (факт)Пояснение:
Цель эксперимента — проверка гипотезы. Если практика (опыт) подтверждает предположение, то гипотеза перестает быть просто догадкой и переходит в разряд достоверных научных знаний о природе изучаемого объекта.15
Как называется метод познания, при котором человек активно вмешивается в жизнь объекта, создавая условия?