Тест по биологии: Социальная обусловленность поведения человека (9 класс)

Пояснение:

Поведение человека и животных всегда направлено на реализацию имеющихся на данный момент потребностей. Потребности — это внутренние состояния нужды в чём-либо, что необходимо для поддержания жизнедеятельности и развития организма. Будь то поиск пищи, укрытие от опасности, общение или самореализация, именно удовлетворение этих потребностей является главной движущей силой, определяющей целенаправленность и смысл всех поведенческих актов, обеспечивая адаптацию к окружающей среде и выживание.

Пояснение:

Врождённые базовые потребности являются фундаментальными для выживания и присущи как животным, так и человеку. Эти потребности включают в себя нужду в пище и воде для поддержания метаболизма, а также потребность в общении с себе подобными, что критически важно для защиты, размножения и социального развития. Если эти базовые потребности не удовлетворять, то ни один живой организм, будь то животное или человек, не сможет жить и развиваться полноценно.

Пояснение:

Неудовлетворение базовых, или витальных, потребностей, таких как потребность в пище, воде, воздухе или безопасности, приводит к невозможности существования организма. Эти нужды являются абсолютно необходимыми для поддержания жизнедеятельности и гомеостаза. Длительное отсутствие их удовлетворения неизбежно ведёт к истощению организма, развитию патологических состояний и, в конечном итоге, к гибели. Это подчёркивает их фундаментальную роль в выживании.

Пояснение:

Помимо врождённых базовых потребностей, у человека в течение жизни формируются так называемые вторичные потребности. Эти потребности не являются жизненно необходимыми для биологического выживания, но играют огромную роль в развитии личности, социализации и обеспечении качества жизни. Они крайне разнообразны и зависят от множества факторов: индивидуальных особенностей человека, его воспитания, образования, культурного окружения и материальных возможностей. Именно вторичные потребности отличают сложность мотивационной сферы человека от животного.

Пояснение:

Желание красиво одеваться является типичным примером вторичной потребности человека. Это не базовая биологическая нужда для выживания, но важная социальная и культурная потребность, которая формируется в обществе. Она связана с самовыражением, стремлением к привлекательности, социальному статусу, принятию и соответствию определённым стандартам. Удовлетворение таких потребностей играет значительную роль в формировании личности и самооценки человека, влияя на его взаимодействие с социальной средой.

Пояснение:

Вторичные потребности человека обладают высокой степенью изменчивости и индивидуальности. Их формирование и разнообразие зависят от сложного взаимодействия нескольких факторов. Это и индивидуальные особенности личности (характер, темперамент, интересы), и влияние социальной среды (семья, друзья, культурные нормы, общественные ценности), а также материальные возможности человека, которые определяют доступность средств для удовлетворения определённых желаний. Эта комплексная обусловленность делает вторичные потребности уникальными для каждого индивида.

Пояснение:

Желание полакомиться тортом является примером материальной потребности. Материальные потребности связаны с обладанием и потреблением конкретных материальных благ или услуг, которые доставляют удовольствие или обеспечивают комфорт. Хотя потребность в пище является базовой, желание именно “полакомиться тортом” выходит за рамки простого насыщения и приобретает характер удовлетворения более изысканных, материально обеспеченных желаний, которые часто обусловлены культурно и индивидуально, но всё ещё привязаны к физическому объекту.

Пояснение:

Тяга к сочинению стихов, желание пойти на новую выставку живописи, интерес к музыке и другие формы творчества или познания относятся к духовным потребностям человека. Духовные потребности — это высший уровень человеческих нужд, связанных с развитием внутреннего мира, самореализацией, поиском смысла, красоты и истины. Они являются специфически человеческими и играют огромную роль в формировании личности, культуры и цивилизации, значительно расширяя диапазон человеческого поведения за рамки чисто биологического выживания.

Пояснение:

Образование условного рефлекса является одним из фундаментальных механизмов высшей нервной деятельности и ключевым процессом обучения. Этот механизм позволяет организму формировать новые, приобретённые реакции на ранее нейтральные стимулы, которые многократно сочетались с биологически значимыми (безусловными) раздражителями. Именно благодаря образованию условных рефлексов человек способен приобретать новые знания, навыки, адаптироваться к изменяющимся условиям среды и формировать сложный индивидуальный опыт.

Пояснение:

Угасание условного рефлекса — это механизм высшей нервной деятельности, который проявляется в постепенном ослаблении и исчезновении условной реакции, если условный раздражитель перестаёт подкрепляться безусловным. Этот процесс имеет важное адаптивное значение, так как позволяет организму избавиться от неактуальных или нецелесообразных реакций, которые потеряли свою значимость в изменяющихся условиях среды. Например, если звонок перестанет сопровождаться едой, выделение слюны на него постепенно прекратится.

Пояснение:

Динамический стереотип — это сложный механизм высшей нервной деятельности, представляющий собой устойчивую, закрепившуюся в течение жизни последовательность условных рефлексов. Он формируется в результате многократного повторения одних и тех же действий в определённой последовательности, что приводит к их автоматизации. Примеры динамических стереотипов — навыки письма, ходьбы, игры на музыкальном инструменте, выполнение профессиональных операций. Они позволяют выполнять сложные действия плавно и эффективно, с минимальным участием сознания.

Пояснение:

Иррадиация возбуждения — это один из механизмов высшей нервной деятельности, описывающий распространение нервного процесса (возбуждения) от первоначального очага на соседние или более удалённые нервные центры коры головного мозга. Этот процесс обеспечивает широкое вовлечение различных отделов нервной системы в ответную реакцию, что важно для генерализации условных рефлексов на начальных этапах обучения или для формирования общего эмоционального фона. Иррадиация противопоставляется концентрации, которая, наоборот, сужает зону активности.

Пояснение:

Концентрация торможения — это механизм высшей нервной деятельности, противоположный иррадиации. Она представляет собой сужение процесса торможения в определённом нервном центре, которое приводит к подавлению возбуждения в этом центре или в прилегающих областях. Этот механизм играет важную роль в дифференцировке раздражителей, избирательности внимания и точности движений. Например, благодаря концентрации торможения мы можем сосредоточиться на одном объекте, игнорируя другие, или выполнить точное движение, не вовлекая лишние мышцы.

Пояснение:

Взаимная индукция возбуждения и торможения — это динамический механизм высшей нервной деятельности, который описывает активное взаимодействие между этими двумя процессами. Согласно этому принципу, возбуждение в одном нервном центре может вызывать или усиливать торможение в соседнем, и наоборот. Этот механизм обеспечивает баланс и координацию в работе нервной системы, позволяет фокусировать внимание (например, при возбуждении одного центра, соседние тормозятся), переключаться между задачами и гибко адаптироваться к изменяющимся условиям. Она играет ключевую роль в избирательности поведенческих реакций.

Пояснение:

Основной целью поведения человека, как и любого живого существа, является реализация имеющихся на этот момент потребностей. Это фундаментальный принцип, который объясняет направленность и смысл всей активности. Будь то базовые биологические нужды (пища, вода) или более сложные социальные и духовные потребности (общение, творчество), организм всегда стремится к их удовлетворению. Это обеспечивает поддержание гомеостаза, выживание, развитие и благополучие индивида в окружающей среде.