Тест по обществознанию: Деятельность как способ существования людеи (10 класс, углублённый уровень)
Тест по обществознанию «Деятельность как способ существования людей» для 10 класса — это проверочная работа углублённого уровня, направленная на диагностику знаний о структуре, мотивах и видах человеческой деятельности. Задания проверяют понимание деятельности как формы существования общества, различение субъекта и объекта, целей и средств, а также знание концепций А.Н. Леонтьева, свободы и необходимости.
1
Какое определение деятельности дается в философском словаре согласно тексту?
Правильный ответ:
Форма существования человеческого общества; проявление активности субъекта, выражающейся в целесообразном изменении мира и себя.Пояснение:
Деятельность — это не просто движение, а способ бытия человека. Ключевые слова здесь: «целесообразное изменение» и «преобразование». В отличие от животных, которые приспосабливаются к природе, человек активно меняет её и самого себя в соответствии со своими целями. Это фундаментальное отличие человеческой активности.2
Кто такой субъект деятельности?
Правильный ответ:
Тот, кто осуществляет деятельность (человек, группа, общество).Пояснение:
В структуре деятельности всегда есть две стороны. Субъект — это активное начало, инициатор активности. Это может быть отдельный человек (ученик), группа людей (класс), организация или даже государство. Субъект наделен сознанием, волей и способностью к целеполаганию.3
Что такое цель в структуре деятельности?
Правильный ответ:
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность.Пояснение:
Цель — это идеальный образ будущего продукта. Прежде чем построить дом, архитектор строит его в голове. Эта способность к целеполаганию (опережающему отражению) отличает человеческую деятельность от инстинктивного поведения животных. Цель определяет выбор средств и характер действий.4
Какая поговорка иллюстрирует ситуацию, когда средства не соответствуют цели (затрачивается слишком много усилий для малого результата)?
Правильный ответ:
«Из пушки палить по воробьям».Пояснение:
Соответствие средств цели — важный принцип эффективности. Поговорка «Из пушки по воробьям» ярко описывает нерациональность: использование мощного, дорогого ресурса (пушки) для ничтожной цели (убить воробья). Это пример того, как неправильный выбор средств обесценивает деятельность.5
Какой отечественный психолог разработал теорию деятельности и описал её структуру (цель, мотив, действия)?
Правильный ответ:
А. Н. Леонтьев.Пояснение:
Алексей Николаевич Леонтьев — выдающийся советский психолог, создатель деятельностного подхода. Он детально проанализировал психологическое строение деятельности, выделив иерархию: деятельность (мотив) -> действие (цель) -> операция (условия). Его идеи стали фундаментом для понимания того, как через деятельность формируется сознание и личность.6
Что такое мотив деятельности?
Правильный ответ:
Побудительная причина к осуществлению деятельности, то, ради чего она совершается.Пояснение:
Мотив отвечает на вопрос «почему?» или «ради чего?». Это двигатель деятельности. Цель — это «что» мы хотим получить, а мотив — это то, что нас толкает к этому. Мотивом может быть потребность (голод), интерес (любопытство), убеждение (долг) или эмоция. Без мотива деятельность не начинается.7
Какое утверждение о мотивации деятельности верно?
Правильный ответ:
Деятельность человека обычно определяется не одним, а системой мотивов (полимотивация).Пояснение:
Человеческая психика сложна. Редко бывает так, что нами движет только одно желание. Обычно это комплекс (система) мотивов. Например, ученик учится и ради знаний (познавательный мотив), и ради похвалы родителей (социальный мотив), и ради будущей карьеры (прагматический мотив).8
Что такое потребность?
Правильный ответ:
Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности.Пояснение:
Потребность — это исходная форма активности живых организмов. Это ощущение нехватки чего-либо (еды, тепла, общения), которое вызывает напряжение и побуждает к действию для его устранения. Осознанная потребность становится мотивом.9
Какие потребности относятся к группе «идеальных» (духовных) в одной из типологий?
Правильный ответ:
Потребности в познании мира, самопознании и осознании своего места в нем.Пояснение:
Идеальные (духовные) потребности стоят на вершине иерархии. Они касаются не тела (биологические) и не отношений с людьми (социальные), а сферы духа и разума. Это стремление к истине (познание), красоте (искусство) и добру (мораль). Они отличают человека от животных наиболее ярко.10
Какую особенность потребностей подчеркнул психолог С. Л. Рубинштейн?
Правильный ответ:
Их ненасыщаемость: удовлетворение одной потребности порождает новые.Пояснение:
Потребности имеют свойство возвышаться. Как только человек накормлен и одет, у него возникают более сложные запросы (в комфорте, моде). Получив образование, он хочет учиться дальше. Этот процесс бесконечен («ненасыщаемость»), что и является двигателем прогресса личности и общества.11
Что такое творчество (творческая деятельность)?
Правильный ответ:
Деятельность, порождающая нечто качественно новое, ранее неизвестное, отличающаяся уникальностью.Пояснение:
Творчество — высший вид деятельности. Его главный критерий — новизна результата. Это может быть новое изобретение, произведение искусства или нестандартное решение задачи. Творчество противостоит шаблону и рутине, требуя от субъекта воображения и самостоятельности мышления.12
Как Л. А. Коростылёва определяет самореализацию личности?
Правильный ответ:
Как осуществление самого себя, своих ценностей и смысла существования в жизни и деятельности.Пояснение:
Самореализация — это воплощение в жизнь своего личностного потенциала. Это процесс, когда человек находит «свое» дело, «свой» путь и максимально раскрывает свои таланты и способности. Это высшая потребность в пирамиде Маслоу и цель личностного развития.13
Что подразумевает понятие «свобода» в контексте деятельности?
Правильный ответ:
Способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, осуществляя осознанный выбор.Пояснение:
Свобода — это не вседозволенность (хаос), а осознанный выбор. Свободный человек сам ставит цели и выбирает пути их достижения, опираясь на свои интересы и ценности. Но свобода неразрывно связана с ответственностью за последствия этого выбора.14
Что выражает философская категория «необходимость»?
Правильный ответ:
Неизбежный, закономерный характер явлений, происходящих в реальном мире независимо от воли человека.Пояснение:
Необходимость — это объективные законы (природы, общества), которые нельзя отменить. Человек не может отменить гравитацию или потребность в пище. Свобода не в том, чтобы игнорировать необходимость, а в том, чтобы познать её и действовать с учетом этих законов («свобода есть познанная необходимость»).15
Какое условие В. Н. Сыров считает обязательным для того, чтобы биологический организм стал человеческим существом?
Правильный ответ:
Включенность в деятельностное (преобразовательное) отношение к миру.Пояснение:
В приведенном отрывке автор утверждает: «Нет деятельности — нет человека». Человек формируется как личность только в процессе труда, общения и творчества. Если ребенка изолировать от человеческой деятельности (маугли), он останется биологическим организмом, но не станет человеком в социальном и духовном смысле.16
Какой пример народной мудрости приводится в тексте для иллюстрации использования средств не по назначению?
Правильный ответ:
«Забивать гвозди микроскопом».Пояснение:
Поговорка «Забивать гвозди микроскопом» — классический пример неадекватности средств. Микроскоп — сложный, точный и дорогой прибор для исследований. Использовать его как молоток — значит не только испортить инструмент, но и проявить глупость. Это учит нас подбирать средства, адекватные задаче.17
Что включает в себя духовная деятельность согласно классификации в тексте?
Правильный ответ:
Познавательную, ценностно-ориентировочную и прогностическую деятельность.Пояснение:
Духовная деятельность направлена на изменение сознания, а не материи. Познавательная дает знания (наука), ценностно-ориентировочная формирует идеалы (мораль, религия), прогностическая строит модели будущего. Все это происходит в идеальном плане, в голове человека или в книгах/произведениях искусства.18
Какая сфера самореализации, согласно схеме, связана с духовным ростом человека?
Правильный ответ:
Личностная.Пояснение:
Схема выделяет три сферы. Профессиональная — это карьера и мастерство. Социальная — польза обществу. А личностная сфера — это работа над собой, самосовершенствование, развитие характера, интеллекта и духовности. Это внутренний рост, не всегда видимый внешне, но важнейший для самого человека.19
Что такое интерес?
Правильный ответ:
Целенаправленное избирательное отношение к объекту в силу его жизненного значения или эмоциональной привлекательности.Пояснение:
Интерес — это окрашенное эмоциями внимание к чему-либо. Если потребность говорит «мне нужно», то интерес говорит «мне нравится» или «это важно». Интерес направляет деятельность в определенное русло. Он может быть экономическим (выгода), политическим (власть) или духовным (знания).20
К какому виду деятельности относится прогностическая деятельность?
Правильный ответ:
К духовной деятельности.Пояснение:
Прогностическая деятельность — это планирование и предвидение. Мысленное моделирование будущего («что будет, если...») — это интеллектуальный процесс, происходящий в сознании. Поэтому она относится к духовной сфере, даже если её результаты (планы) потом воплощаются в материальных вещах.21
Чем, согласно А. Н. Леонтьеву, навык отличается от умения?
Правильный ответ:
Навык — это автоматизированный способ выполнения действий, а умение — осознанный.Пояснение:
Леонтьев разграничивал эти понятия по степени осознанности. Умение — это когда я знаю, как делать, и делаю это под контролем сознания (учусь водить машину). Навык — это когда действие отработано до автоматизма и сознание разгружено (опытный водитель переключает передачи не задумываясь).22
Что является объектом в деятельности преподавателя?
Правильный ответ:
Другие люди (ученики, студенты).Пояснение:
Объект — это то, на что направлена активность. У учителя это не предметы (доска, мел — это средства), а субъекты, которых он обучает (ученики). Это особенность педагогической деятельности — она относится к типу «человек-человек», где объектом воздействия является другая личность.23
Какой пример иллюстрирует групповой (коллективистский) мотив деятельности?
Правильный ответ:
Участие в соревновании в составе команды от класса ради победы коллектива.Пояснение:
Групповой мотив связан с идентификацией себя с группой («мы»). Человек действует не ради личной выгоды, а ради успеха своего коллектива (класса, команды, семьи). Он чувствует ответственность перед товарищами и радость от общей победы.24
Как называется деятельность, направленная на преобразование общества (реформы, революции)?
Правильный ответ:
Социально-преобразовательная.Пояснение:
Социально-преобразовательная деятельность — это вид практической деятельности. Но её объект — не природа (как в производстве), а социум. Политики, реформаторы, общественные деятели меняют законы, институты и отношения между людьми, преобразуя социальную реальность.25
Что такое «смысложизненная и ценностная ориентация» в теории самореализации?
Правильный ответ:
Четвертый, высший уровень самореализации, связанный со стремлением к максимальному раскрытию способностей.Пояснение:
Это вершина пирамиды самореализации. На этом уровне человек действует не ради еды (1 уровень) или одобрения (3 уровень), а ради воплощения своих высших ценностей и жизненного предназначения. Это уровень творцов, мыслителей и людей с высокой миссией.26
Какой элемент, согласно источнику (В. Н. Сыров), обязательно присутствует в структуре деятельности наряду с целью и действиями?
Правильный ответ:
Сравнение поставленной цели с полученным результатом (оценка).Пояснение:
Деятельность — это циклический процесс. После выполнения действий человек обязательно должен посмотреть на результат и сравнить его с тем, что он задумывал (целью). Это называется рефлексией или контролем. Если результат не совпадает с целью, человек корректирует свои действия или накапливает опыт ошибок.27
Что означает совпадение субъекта и объекта деятельности?
Правильный ответ:
Что деятельность субъекта обращена на самого себя (самообразование, самовоспитание).Пояснение:
Обычно субъект и объект разнесены (я копаю землю). Но в процессах саморазвития человек становится и скульптором, и глиной одновременно. Я (субъект) воспитываю себя (объект). Это высшая форма активности, доступная только человеку, обладающему самосознанием.28
К какому виду потребностей относится потребность в нормальном теплообмене?
Правильный ответ:
К биологическим.Пояснение:
Теплообмен — это физиологический процесс поддержания температуры тела. Это условие выживания организма как биологической системы. Поэтому такая потребность является первичной, витальной (жизненной), наряду с голодом и жаждой.29
Какое отношение к миру характеризует деятельность?
Правильный ответ:
Активно-преобразовательное.Пояснение:
Человек не ждет милостей от природы. Он берет их сам. Деятельность — это активное вмешательство в ход вещей. Мы не просто смотрим на реку, мы строим плотину. Мы не просто мерзнем, мы шьем одежду. Преобразование — суть человеческого способа существования.30
Может ли человек в своей деятельности изменить законы природы (необходимость)?