Тест по стихотворению Некрасова «Школьник»
Тест по стихотворению Некрасова «Школьник» — это проверочная работа для учеников пятого класса, призванная закрепить знание произведения, развить навыки анализа лирического текста, оценить понимание темы народного просвещения, а также углубить интерес к отечественной классике.
Другое по теме:
1
Какое транспортное средство лирического героя подразумевается в начале стихотворения?
Правильный ответ:
Дорожная повозка на колесахПояснение:
Лирический герой передвигается по дорожному проселочному тракту и приглашает мальчика подсесть к себе словами: «Эй! садись ко мне, дружок!». Это указывает на традиционный гужевой транспорт девятнадцатого века — крестьянскую телегу, повозку или бричку, на которой путник ехал через ельники и песчаные равнины.2
Окружающий дорожный пейзаж в начальной строфе произведения включает ...
Правильный ответ:
хмурое небо, песчаный тракт и хвойный темный ельникПояснение:
В первой строфе автор скупыми, но предельно выразительными красками воссоздает типичный скромный пейзаж центральной и северной полосы: «Небо, ельник и песок — невеселая дорога…». Этот фон подчеркивает суровость условий, в которых начинается великий путь юного ученика к образованию.3
Какая важная деталь в дорожной котомке выдает истинную цель путешествия мальчика?
Правильный ответ:
Учебная книгаПояснение:
Именно книга в заплечном мешке мгновенно преображает нищего оборванного странника в глазах проезжающего героя. Увидев эту драгоценную деталь, рассказчик с уважением произносит: «Вижу я в котомке книжку. Так учиться ты идёшь…», раскрывая перед нами благородное призвание ребенка.4
Отец маленького путника отдал ради образования своего сына ...
Правильный ответ:
последний грошПояснение:
Лирический герой с глубоким сочувствием размышляет о самоотверженности бедной крестьянской семьи: «Знаю: батька на сынишку издержал последний грош». Это показывает, с каким трепетом и надеждой простые трудовые люди относились к грамоте, отдавая на просвещение буквально последние сбережения.5
От кого пожилая дьячиха получила монетку, которую затем бескорыстно отдала школьнику?
Правильный ответ:
От проезжей купчихиПояснение:
В стихотворении показана трогательная народная взаимовыручка: старая дьячиха подарила мальчику четвертачок, который сама получила в качестве вознаграждения от проезжей купчихи на чай. Простые люди охотно делились скромными крохами ради святого дела учения.6
О ком из великих деятелей отечественной науки вспоминает герой, ободряя мальчика?
Правильный ответ:
О Михаиле Васильевиче ЛомоносовеПояснение:
Поэт прямо отсылает юного ученика к вдохновляющему историческому подвигу: «Скоро сам узнаешь в школе, как архангельский мужик по своей и божьей воле стал разумен и велик». Речь идет о великом поморском ученом-энциклопедисте Михаиле Васильевиче Ломоносове.7
Какое высшее учебное заведение называется заветной мечтой юного крестьянского путника?
Правильный ответ:
Московский университетПояснение:
Рассказчик предсказывает мальчику преодоление всех жизненных трудностей и достижение высот образования: «Кто-нибудь свезет в Москву, будешь в университете — сон свершится наяву!». Именно старейший университет страны был главным центром высшей науки для выходцев из народа.8
Каким словом поэт определяет будущую широкую арену для честного служения Отечеству?
Правильный ответ:
ПоприщеПояснение:
В строках: «Там уж поприще широко: знай работай да не трусь…» поэт использует возвышенное слово «поприще». Оно обозначает благородное жизненное поле деятельности, на котором одаренный выходец из народа сможет применить свои таланты на благо родной страны.9
В какой строфе стихотворения лирический герой открыто признается в глубокой любви к Родине?
Правильный ответ:
В восьмойПояснение:
В восьмой строфе произведения автор переходит от частной судьбы ребенка к восторженному патриотическому признанию: «Вот за что тебя глубоко я люблю, родная Русь!». Именно народная стойкость, бескорыстная тяга к знанию и душевная щедрость вызывают в поэте благоговейную любовь.10
Какая черта характера НЕ относится к праздным людям, противопоставленным народным талантам?
Правильный ответ:
СамоотверженностьПояснение:
В заключительной строфе автор резко критикует чванливых представителей высшего света, называя их «тупыми, холодными и напыщенными собой». Самоотверженность им совершенно не свойственна: это высокое нравственное качество присуще исключительно одаренным и благородным труженикам из народа.11
Какой литературный прием лежит в основе сопоставления бедного мальчика и напыщенных богачей?
Правильный ответ:
АнтитезаПояснение:
Прием антитезы (художественного противопоставления) является ключевым для всего произведения. Автор ярко противопоставляет душевное величие, благородство и искренность выходцев из низов духовной скудости, высокомерию и праздности светского сословия.12
Каким стихотворным размером написано произведение «Школьник»?
Правильный ответ:
Четырехстопным хореемПояснение:
Стихотворение написано четырехстопным хореем с чередованием женских и мужских рифм: «Нý, пошëл же, рáди бóга! Нéбо, éльник и́ песóк…». Ударение регулярно падает на первый слог стопы, создавая динамичный, бодрый и ритмичный темп повествования.13
Какую социальную группу автор называет среди возможных сословий мальчика фразой «из отпущенных»?
Правильный ответ:
Крепостных дворовых людейПояснение:
Фраза «Или, может, ты дворовый из отпущенных?..» относится к категории крепостных слуг (дворовых), получивших от помещика вольную грамоту. Поэт подчеркивает, что даже среди самых бесправных социальных слоев крепостной России рождались целеустремленные люди.14
В каком году было создано стихотворение Николая Алексеевича Некрасова «Школьник»?
Правильный ответ:
В 1856 годуПояснение:
Стихотворение было написано в 1856 году. Это время вошло в историю России как эпоха преддверия масштабных крестьянских реформ, когда лучшие представители отечественной литературы особенно остро ставили вопросы народного просвещения и социального развития.15
Что, по убеждению автора, доказывает неисчерпаемую силу и бессмертие родного края?
