О проекте
Кто ищет, тот всегда найдёт!
Тесты Кроссворды Головоломки Раскраски Тренируем мозг Читалка Пособия
найти
Пароль
войти
Главная/ .../ Углубленная
Тест по обществознанию: Наука и образование как области духовной культуры (10 класс, углублённый уровень) Тест по обществознанию: Наука и образование как области духовной культуры (10 класс, углублённый уровень)

Тест по обществознанию: Наука и образование как области духовной культуры (10 класс, углублённый уровень)

Играть Ответы
Тест по обществознанию «Наука и образование как области духовной культуры» для 10 класса — это проверочная работа углублённого уровня, направленная на оценку понимания функций науки и образования как ключевых социальных институтов. Задания охватывают вопросы этики учёного, взаимосвязи науки с обществом, а также исторической эволюции системы образования от первобытности до наших дней.
обществознание 10 класс 10 класс обществознание обществознание углублённый уровень

Тест онлайн:

1
Какое из следующих определений наиболее точно описывает науку как специфический социальный институт?
Это набор случайных догадок о строении мира, не требующих доказательств.
Это система специализированных учреждений (университетов, лабораторий), а также сообщество профессионалов с собственными нормами и разделением труда.
Это процесс исключительно индивидуального размышления в отрыве от общества.
Это свод моральных правил, обязательных для исполнения всеми гражданами.
2
В чем состоит важнейшая особенность науки в системе духовной культуры, если сравнивать ее с искусством или религией?
Наука всегда была самой первой и древнейшей формой культуры человечества.
Наука опирается исключительно на веру и интуитивные озарения.
Наука возникла значительно позднее, вследствие объективной потребности людей в производстве истинного, практически применимого знания о мире.
Наука полностью отрицает существование материального мира.
3
Какая функция науки позволяет человеку со знанием дела поступать в настоящем и строить планы на будущее, опираясь на открытые законы?
Эстетическая функция.
Предсказательная (прогностическая) функция.
Религиозно-культовая функция.
Рекреационная функция.
4
Что, согласно тексту, понимается под моральным ресурсом, который общество должно предоставлять науке для ее успешного функционирования?
Исключительно государственное финансирование строительства новых лабораторий.
Общественный статус, престиж науки и признание ценности научных занятий как полезного для общества дела.
Запрет на публикацию результатов любых исследований, противоречащих традициям.
Обязательное введение уроков религии во всех научных институтах.
5
Какое поведение ученого считается грубым нарушением профессиональной научной этики и приравнивается к воровству?
Выдвижение гипотезы, которая впоследствии не подтверждается экспериментом.
Искренняя ошибка при проведении сложных расчетов.
Плагиат — выдача чужих научных идей и полученных кем-либо результатов за свои собственные.
Постоянное сомнение в правильности теорий своих коллег.
6
Почему в современном мире ответственность ученого перед обществом многократно возрастает?
Потому что ученые стали получать слишком маленькую заработную плату.
Потому что наука стала непосредственной производительной силой, и ее достижения (оружие, генная инженерия) могут иметь серьезные, порой катастрофические последствия для человечества.
Потому что ученых заставляют заниматься сельским хозяйством в свободное время.
Потому что общество полностью потеряло интерес к любым техническим новинкам.
7
Какое из перечисленных достижений является вкладом современной российской науки (в XXI веке)?
Создание первой в мире паровой машины.
Открытие наиболее тяжелых химических элементов (№ 113–118) и доказательство гипотезы Пуанкаре.
Формулировка законов классической механики.
Изобретение первого в истории человечества книгопечатного станка.
8
Как происходил процесс передачи опыта и знаний в примитивных, первобытных обществах, до появления института образования?
Дети отправлялись в закрытые платные школы за пределами своего племени.
Знания передавались исключительно через чтение древних печатных манускриптов.
Образование было частью социально-производственного процесса: навыки усваивались в ходе непосредственного приобщения детей к практическим делам племени.
Воспитанием занимались специально нанятые иностранные гувернеры.
9
Какая социальная причина привела к обособлению института образования в доиндустриальном обществе (в Древнем мире и Средневековье)?
Изобретение компьютерных технологий и Интернета.
Расширение масштабов общественного разделения труда, появление государства и сословного неравенства.
Желание абсолютно всех людей научиться играть на музыкальных инструментах.
Резкое глобальное похолодание, заставившее людей сидеть в помещениях.
10
Какой исторический сдвиг привел к тому, что образование перестало быть элитарным и стало массовым, доступным для широких слоев населения?
Переход общества к собирательству и кочевому образу жизни.
Переход к обществу индустриального типа, где для работы в промышленности потребовалась базовая грамотность.
Полный отказ от использования техники и возвращение к ручному труду.
Запрет государства на чтение любых книг.
11
В чем заключается парадокс системы образования, с которым сталкивается выпускник современной школы?
В том, что все полученные знания оказываются абсолютно ненужными в реальной жизни.
В том, что выпускник будет жить и трудиться в стремительно меняющемся обществе, поэтому ему придется учиться на протяжении всей жизни.
В том, что выпускникам школ запрещено поступать в высшие учебные заведения.
В том, что школа обучает только спортивным играм, игнорируя науки.
12
Как современная наука представлена и институционализирована в системе высшего образования?
Вузы полностью отказались от проведения любых научных исследований, занимаясь только лекциями.
Современные вузы являются не только учебными заведениями, но и крупными научными центрами, осуществляющими исследования по разным направлениям.
Вузы запрещают студентам читать современные научные журналы.
Наука в вузах существует только в виде истории древней алхимии.
13
Какое понятие обозначает инфраструктурную площадку (подобную той, что создана в центре «Сириус»), объединяющую лаборатории, мастерские и учебные классы для проектной работы школьников?
Сельскохозяйственная ферма
Исправительная колония
Научный парк (технопарк, кванториум)
Спортивный стадион
14
Какую внутреннюю психологическую характеристику ученого, по мнению авторов текста, формирует настоящая научная деятельность?
Склонность к слепой вере в любые неподтвержденные слухи.
Способность к постоянному сомнению, строгое и непредвзятое мышление, готовность освободиться от предвзятых мнений.
Желание любой ценой доказать свою правоту, даже путем подлога фактов.
Абсолютное равнодушие к судьбам других людей и общества в целом.
15
Как П. Ф. Каптерев (в тексте «Об истинно образованном человеке») определяет связь образованной личности с культурой?
Образованный человек должен полностью изолировать себя от общества и презирать свой народ.
Он чувствует себя деятельным членом общества, понимает связь с человечеством и своим народом и по мере сил двигает культуру вперед.
Образованный человек должен уничтожить все достижения прошлых поколений.
Он обязан использовать свои знания только для личного финансового обогащения.
Проверить
Рестарт Случайный тест
обществознание 10 класс 10 класс обществознание обществознание углублённый уровень
О проекте   |   Тесты   |   Кроссворды   |   Головоломки   |   Тренируем мозг   |   Читалка   |   Пособия   |   Облако   |   Карта сайта